May 31, 2010
¨°•][AbuAnas][•°¨ ياسمي القمر مقساك
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
صباح/مساء الخير يأحلوين..
ܔ҉ೋ ياسمي القمر مقساك.!! ܔ҉ೋ
عليك الله أكبر ياسمي القمـر مقسـاك
مثيل الحجر قلبـك ولا فيـك حنييـه |
وتقدر في أسرع وقت تنسى لمن يهواك هنييك بقلبك ليت لـي خافقـن زييـه |
أنا لوبغيت أناقش اللي حصـل وإيـاك
جبرني غلاك أسكت على جرحي شوييه |
بعد ماعرفت إني أحبك ولاأقوى أنساك
بديت الخطا متعمدن بـا لخطـا فييـه |
حقيقه ماكنت أفكر أصلا بشي يجفـاك ولادار فـي بالـي بأجافيـك مولييـه |
ولاكنت متوقع يجي يوم فيـه أشنـاك ومازلت أشوفك مثل روحي وعينييـه |
ياليتك تكن وادعتني من قبـل فرقـاك
لكنك سكت فكانـت الخاتمـة سييـه |
¨°•][ مجموعة ابوانس البريديه ][•°¨
-------------------------
((لا للرسائل المنقوله من البريد))
-------------------------
للتسجيل في القروب أرسل رسالة فارغة على هذا العنوان
abuanas+subscribe@googlegroups.com
-------------------------
لإلغاء الاشتراك
abuanas+unsubscribe@googlegroups.com
-------------------------
لزيارة موقع المجموعة
http://groups.google.com/group/abuanas?hl=ar
-------------------------
مجموعة ابراهيم
http://groups.google.com/group/ibrahim99?hl=ar
-------------------------
شبكة الـــحـــلّ . كوم
http://www.al7ll.com
-------------------------
¨°•][قروب النخبه][•°¨
http://groups.google.com/group/1TOP?hl=ar
------------------------- -------------------------
سبحان الله وبحمده ,,,,, سبحان الله العظيم ...
[plus18:41129] نزيف ابنة المتوسطة فضح أغرب التصرفات.. وفصل 6 طالبات في القطيف
اللهم صل على محمد وعلى آل محمد الطيبين الطاهرين
تحولت بعض فصول البنات في مدرسة متوسطة بالقطيف في المنطقة الشرقية، إلى ما يشبه غرف التبرع بالدم.
المكان لا يشبه الجو التعليمي، والطقس المائل للحرارة يضاعف سريان الدماء، فتتساقط مرة على طاولات الدراسة، وأخرى تنساب قطراتها على الأرض، فتأبى أن تخفي ملامح ما قد يكون جريمة من صنع الصغيرات.
والغريب في أمر الدماء أن الحالات ارتبطت بمدى عمري معين تمثل في طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية، من دون الجامعات، الأمر الذي جعل التفكير في ارتباطها بعامل المراهقة في حيز النقاش.
قادت الصدفة وحدها المشرفة الاجتماعية في إحدى مدارس القطيف المتوسطة، إلى اكتشاف الأمر، فالبنات متورمات الأيدي من بعض الجروح الظاهرة أحيانا، والخفية في أحيان أخرى، وبعضهن يرفضن الاعتراف، فيما الغالبية يعترفن أنها نتاج لرغبة في صداقة من نوع آخر وصفنها بأنها «لا تنفصم».
«ماذا يحدث وراء جدران المدرسة؟»، سؤال أطلقته المشرفة، وهي تلمس أكثر من حالة، فيما قد ينبئ بظاهرة متفشية بين جنبات الفصول، سارعت بإخطار الإدارة: «الدماء تخدش حياء البنات، وتجرح طفولتهن البريئة، من أجل ماذا؟ لا ندري».
فتح السؤال باب الدهشة والاستغراب داخل إدارة المدرسة، وبدأت رحلة البحث عن مصدر الدماء، والتحقيق في الواقعة، لتتضح المفاجأة في تقرير مضمونه: «حول عدد من الفتيات، صداقتهن إلى واقع دموي، أملا في رباط لا ينفصم، ورغبة في الارتباط بصديقاتهن مدى الحياة، والميدان فصول شاسعة لا يقترب منها أحد بعد رحيل المعلمات، أو في فترة الفسحة، والجو بات أقرب بغرف التبرع بالدماء من أجل مفهوم صداقة مغلوط».
الفصل لـ 6 طالبات
ولأن التصرف بات غريبا على مجتمعاتنا الدراسية، فضلا عن مدارس البنات، جاء الحسم قويا: «الفصل أسبوعا لست طالبات، تجرأن على جرح أنفسهن بآلات حادة، رغبة في نقش أياديهن بحروف أسماء زميلاتهن، لأنهن حسب مزاعمهن، قاسمنهن ملامح الحياة، وأذهبن عنهن معاناة الألم المعيشي، سواء داخل الفصول أو خارجها، بنصيحة أو بوقفة عملية تكشف معنى المعدن الطيب».
لكن واقع التأديب التربوي من إدارة المدرسة لم يكن محلا للغط من أولياء أمور الطالبات المفصولات، الذين ضج بعضهم من قرارات الفصل التي باتت غير معلومة الأسباب من الوهلة الأولى، ليأتي الرد الضمني: «لسنا واجهة عقاب، لكن نزيف إحدى الطالبات فجر الموقف».
لست الوحيدة التي ترتكب مثل هذه التصرفات
وبتقصي الحقائق تبين أنه: «نزفت الطالبة عند محاولتها نقش اسم أعز صديقات لها على يديها، واضطرت إدارة المدرسة إلى نقلها للمستشفى، وإسعافها في الطوارئ، ليتضح أن الجرح كان غائرا، ما تطلب التدخل الجراحي».
وقبل تحويل الواقعة لمحاولة انتحار، اعترفت الصغيرة، وأدلت بالمعلومات كاملة لإدارة المستشفى: «كنت أحاول نقش حرف لاسم صديقتي على يدي، ولست الوحيدة التي ترتكب مثل هذه التصرفات، لكنني الوحيدة التي لم تعرف كيفية النقش، فسالت الدماء بغزارة».
عندها سارعت المشرفة الاجتماعية بالجلوس مع الطالبة، للتعرف على الواقع المرير الذي بات يغزو المدرسة، وربما كان حاضرا في بعض المدارس الأخرى، ويقتصر على طالبات ما دون الـ 16 عاما، لتبادر بسؤالها: «لماذا النقش الدموي؟».
فجاءت الإجابة البريئة: «أقسمنا على صداقة لا تنفصم، وأن تستمر حتى آخر العمر».
قاطعتها: «لكن ألم تجدن طريقة أخرى لتعميق هذه الصداقة دون تلك الدماء، وماذا تستخدمن لنقش الحروف؟ وأين تنقشن الأسماء؟ في أماكن ظاهرة أم مواقع خفية تحت الجلود؟».
أبلغتها الطالبة بأن الآلة الحادة وحدها القادرة على النقش، ولا يهم معيار النظافة: «لأننا لا نرى سوى الرغبة في توثيق عرى الترابط مع الصديقات، أما مواقع النقوش فليست محددة بإطار معين، بل ممتدة حسب الرغبة»، ثم سرعان ما تجتاح الطالبة حالة من الصمت الغامض.
باغتتها المشرفة بتكرار السؤال: «أين تنقشن الأسماء؟»، ترددت الطالبة، فانكسرت أعينها تحت أقدامها، عندها تغلغل الخوف من المشرفة على مصير الواقع التربوي، خوفا من إجابة غير متوقعة، وإن كانت متوقعة، ليأتي الرد دبلوماسيا حاسما للجدل: «لا يهم الموقع، فالمهم الوشم، منتصف اليد أوالكتف أو القدم، وأحيانا يمتد لأماكن أخرى حسب اختيار المتوشمة، وليست رغبة الصديقة صاحبة الاسم».
عندها أخطرتها المشرفة: «هل تعرفين مصير رفيقاتك اللاتي اكتشفنا عبثهن ببراءتهن، بزعم الصداقة؟ فصلن من المدرسة، واستدعينا أولياء أمورهن للتوقيع على تعهدات بعدم تكرار ذلك الموقف غير التربوي».
واصلت المشرفة سرد التفاصيل: «ضبطنا بعض البنات يقسون على أنفسهن في أمر النقش، عبر استخدام آلات حادة جدا، فيما الأخريات اكتفين باستخدام أقلام الحبر، لينقشن الأسماء بالأحبار على أياديهن».
إدارة المدرسة لم تتنبه لمثل هذه الظواهر
وتعترف المشرفة أن: «إدارة المدرسة لم تكن تتنبه لمثل هذه الظواهر الدخيلة على الفصول الدراسية في المملكة بشكل عام، والمحافظة بشكل خاص، ولعل التصرفات كشفت لنا ما يمكن أن تتحمله الإدارة من مسؤولية أكبر في التثقيف والتوعية، حيث إن أغلب الفتيات المتوشمات بحروف من دم، لم يتنبه لهن أولياء الأمور أيضا».
ظاهرة قديمة
ويبدو أن الواقع الدموي في تلك المدرسة، دفع الاختصاصية الاجتماعية نوال العوامي، إلى التأكيد على أن: « هذه الحالات حقيقية وموجودة بشكل واضح ولافت، وليس بشكل خفي، إذ إن الحروف المنقوشة تظهر على أيدي الفتيات، سواء في الأعراس أو المناسبات العامة، أو حتى في المدرسة».
وتشير إلى أن مثل هذه التصرفات ليست بالجديدة: « بل ظاهرة قديمة كانت منتشرة بشكل كبير بين الشباب المراهقين، وهي منتشرة بطرق متعددة للترميز للحب، أو الصداقة، وقد نراها مكتوبة على جدران المنازل والمدارس، أو في دفاتر وكتب المراهقات منقوشة بشكل لافت للنظر، أو من خلال لبس التعليقات التي تحوي حروفا، أو تبادل الميداليات المنقوشة عليها هذه الحروف، وتصل لأقصى درجات التعلق حين تكون بالنقش على الجسم سواء بآلة حادة أو بما يعرف بالوشم، وهي عادة غير مقبولة وسيئة وغالبا تكون سرية».
وتجزم أن «التقليد وعدم الوعي دافعان لممارسة هذه العادة الخطيرة التي تؤثر على جمال الفتاة، وحتما ستندم على فعلتها حين تكبر، خصوصا حين تشعر أن هذا الحرف المنقوش على كفها أو أي مكان في جسدها، يمثل لها حرجا، وتعرف أنه خطأ كبير، قد يؤثر على حياتها الخاصة».
متانة الصداقة
وتعزو الاختصاصية النفسية يسرى العوامي أسباب لجوء المراهقات لهذه الممارسة إلى التقليد والتحدي: « هن إما مقلدات لممارسات يرينها في الفضائيات، أو المجلات أو الإنترنت، أو رغبة منهن لإثبات مقدرتهن على تحمل الألم وإظهار صدق مشاعرهن نحو صديقاتهن اللاتي يتبادلن معهن الاعتقاد نفسه بأن هذه الطريقة هي المعبرة عن متانة هذه الصداقة، ويتجاهلن أنها دليل عدم الوعي وقلة الثقافة، وعدم وجود الرادع».
ودعت إلى متابعة الفتيات اللاتي يستخدمن هذا الأسلوب بشكل مكثف من خلال الأهل، أو من خلال المدرسة: «هن بحاجة إلى ثقافة دينية وثقافة صحية، لتحذيرهن من مخاطر الفعل الذي يرتكبنه، وفترة المراهقة بشكل عام تحتاج إلى رعاية خاصة واهتمام من قبل الأهل وتفهم من قبل المدرسة، لأن كثيرا من الفتيات لديهن مبررات وأسئلة، لا يجدن من يجيبهن عليها، أو يصححها لهن سوى فتيات في سنهن، فيقعن سريعا في مثل هذه الممارسات المرفوضة»
Hotmail: بريد إلكتروني موثوق فيه ويتمتع بحماية قوية من البريد العشوائي. اشترك الآن.
[plus18:41129] نسبة الذكاء في كل برج
اللهم صل على محمد وعلى آل محمد الطيبين الطاهرين
نسبة الذكاء في كل برج
الحمل:
ذكي وذكاءه في قدرته على الإقناع وكسب ثقة الناس كما انه ذكي في طريقة
تكوينه لصداقات سريعة وأيضا فهو ذكي في قدرته على التكيف مع الأوساط المختلفة
الثور:
ذكي في فهم خبايا ونوايا المحيطين فيه وفي معرفة كيفية كسبهم
يعني الثور لما يقعد مع الناس يفهم اهم شنو يحبون يسمعون ويكلمهم في المواضيع اللي يدري انها تهمهم! ذكي في صبره وفي اختياره اللحظات المناسبة
الجوزاء:
ذكي جدا فهو سريع البديهة ويستطيع التركيز على أكثر من شخص أو أكثر من عمل في وقت واحد
فهو يتكلم بسرعة ويفكر بشكل أسرع!
ولكن يبدو عليه أحيانا السذاجة .......وذلك لأنه أحيانا يتسرع ويتهور في تفكيره!
السرطان:
ذكي في التأليف وفي التخيل وفي اللف والدوران،ذكي في التمثيل ، ذكي في اكتساب تعاطف الآخرين.
ذكي في قوة ارادته عندما يريد تحقيق هدف في باله
الأسد:
ذكي في الابتكار والابداع والمواهب المختلفة التي يمتلكها
ذكي في كل ما يتعلق بسرعة الاستيعاب وحسن التصرف في المواقف الحرجة
ذكي في استقطاب قلوب من حوله والميل له!
العذراء:
ذكي في التحليل والتدقيق في التفاصيل التي لا ينتبه إليها الآخرون
ذكي في التقليد وفي تعلم أشياء مختلفة........
الميزان:
ذكي في التصرف وفي الحكم على الأمور بعقلانية وبوسطية ،
وهو ذكي في الحب وفي العلاقات الاجتماعية
ذكي في احساسه بالآخرين وفي حدسه الخاص!
العقرب:
ذكي في اخفاء اسراره ، وفي الايقاع بأعداءه والهروب منهم
ذكي في حبك المكائد والحيل والاستعطاف لجذب الاخرين
القوس:
ذكي في الخلق والتفكير والفلسفة والتفكير العميق
ذكي في الانجاز وفي كسب الأضواء نحوه!
ذكي جدا في التعلم من أخطاءه بدل الندم عليها
الجدي:
ذكي في معرفته أين تكمن مصالحة ، وذكي في تحقيق انجازاته وبناء مستقبله
ذكي لأنه السلحفاة التي تسبق الأرنب بصبرها وطولة بالها
ذكي في علاقاته السطحية التي يكسب بها ثقة الآخرين وفي ابتعاده عن مشاكل الناس!
ذكي في اتقانه لكل عمل يقع بين يديه، وذكي لأنه واقعي التفكير!
الدلو:
ذكي في التوقع واستباق الأمور، ذكي في التفكير خارج صندوق النمطية المظلم
ذكي في التغير والتجدد ........
الحوت
ذكي في كسب محبة وتعاطف كل من حوله
ذكي في اخفاء أفكاره ومشاعره متى اراد ذلك
ذكي في معرفة ما يريد وكيف يصل إلى مايريد..........
Hotmail: بريد إلكتروني موثوق فيه ويتمتع بحماية قوية من البريد العشوائي. اشترك الآن.
[plus18:41129] FW: : ♥ ♥ الدنيا دروس......
الدرس الأول
(بريطاني)
دخل رجلٌ إلى حوض الاستحمام في الوقت الذي غادرته زوجته
رن جرس الباب فسارعت الزوجة لتغطية جسدها بمنشفة وهبوط السلالم.
كان الطارق هو جارهم الذي ما أن رأى الزوجة حتى قال:
- سأمنحكِ 800 دولار لو نزعتِ عنكِ هذه المنشفة!
فكرت الزوجة للحظة،ثم خلعت المنشفة.
تأملها الجار قليلاً ثم نقدها 800 دولار.
بعد ذهابه،صعدت الزوجة إلى الطابق الأعلى فبادرها زوجها بالسؤال:
- من كان الطارق؟
- إنه جارنا بوب.
- هل ذكر لكِ شيئًا عن الـ800 دولار التي استدانها مني؟
الفكرة من القصة
حرصك على تزويد شركائك بأرقام الإيرادات والمدفوعات
قد يقيك مغبة (الانكشاف) أمام المنافسين.
الدرس الثاني
(امريكي)
عرض قسٌ على راهبة أن يصطحبها بسيارته من الدير الذي يقطنان فيه إلى الكنيسة.
وما أن انطلقت المركبة بهما حتى وضع القس يده على ساق الراهبة التي بادرته:
- يا أبونا! هل تتذكر المزمور 129؟
أعاد القس يده إلى عجلة القيادة.ولكنه سرعانما وضعها على ساق الراهبة مجددًا.
- يا أبونا! أُذكِّرك بالمزمور 129!
- المعذرة .. المعذرة.لن أعيدها ثانيةً.كم هي خطّاءةٌ هذه النفس البشرية.
وصلا إلى الكنيسة.رمقت الراهبة القس بنظرة مؤنبة وأطلقت تنهيدةً آسفةً ثم نزلت.
دلف القس إلى الكنيسة وفتح الكتاب المقدس فوجد في المزمور 129:
'واصل السعي.حقق ما تصبو إليه.ابلغ منتهاه.ستنال المجد'.
الفكرة من القصة
إن عدم إحاطتك بتفاصيل عملك من شأنه أن يُفوّت عليك فرصًا ذهبية.
الدرس الثالث
(عربي)
حانت ساعة الغداء في المتجر فذهب البائع والمحاسب والمدير لتناول الطعام.
في طريقهم إلى المطعم مروا ببائع خردوات على الرصيف فاشتروا منه مصباحًا عتيقًا..
أثناء تقليبهم للسلعة،تصاعد الدخان من الفوهة ليتشكل ماردٌ هتف بهم بصوتٍ كالرعد:
- لكلٍ منكم أمنيةٌ واحدة.ولكم مني تحقيقها لكم.
سارع البائع للهتيف:
- أنا أولاً! أريد أن أجد نفسي أقود زروقًا سريعًا في جزر البهاما والهواء يداعب وجهي.
أومأ المارد بيده فتلاشى البائع في غمضة عين.عندها،تقافز المحاسب صارخًا:
- أنا بعده أرجوك! أريد أن أجد نفسي تحت أنامل مدلكةٍ سمراء في جزيرة هاواي.
لوّح المارد بذراعه فاختفى المحاسب من المكان.وهنا حان دور مديرهم الذي قال ببرود:
- أريد أن أجد نفسي في المتجر بين البائع والمحاسب بعد انقضاء استراحة الغداء.
الفكرة من القصة
إجعل مديرك أول المتكلمين حتى تعرف اتجاه الحديث.
الدرس الرابع
(فرنسي)
رأى أرنبٌ صغير نسرًا مسترخٍ في كسل على غصن شجرةٍ باسقة.
قال الأرنب للنسر:
- هل استطيع أن أفعل مثلك وأجلس باسترخاء دون عمل؟
- بالطبع يا عزيزي الأرنب.
استلقى الأرنب على الأرض وأغمض عينيه في خمول ناسيًا الدنيا وما فيها.
مر ثعلبٌ في المكان.وما أن شاهد الأرنب متمددًا حتى قفز عليه والتهمه.
الفكرة من القصة
لايمكنك الجلوس دون عمل ما لم تكن من (الناس اللي فوق)!
الدرس الخامس
(ايطالي)
كانت البطة تتحدث مع الثور فقالت له:
- ليتني استطيع بلوغ أعلى هذه الصخرة.
- ولم لا؟ (أجاب الثور) يمكنني أن أضع لكِ بعض الروث حتى تساعدك على الصعود.
وهكذا كان..
في اليوم الأول،سكب الثور روثه بجوار الصخرة فتمكنت البطة من بلوغ ثلثها.
وفي اليوم الثاني،حثا الثور روثه في نفس المكان فاستطاعت البطة الوصول لثلثي الصخرة.
وفي اليوم الثالث كانت كومة الروث قد حاذت قمة الصخرة.
سارعت البطة للصعود،وما أن وضعت قدمها على قمة الصخرة حت ى شاهدها صيادٌ فأرداها.
الفكرة من القصة
يمكن للقذارة أن تصعد بك إلى الأعلى..ولكنها لن تبقيك طويلاً هناك.
الدرس السادس
(روسي)
هبت رياح ثلجية على بلبلٍ صغير أثناء طيرانه فهوى إلى الأرض متجمدًا.
رآه حمارٌ عطوف فأهال عليه شيئًا من التراب ليدفئه.
شعر العصفور بالدفء فطفق يغرّد في استمتاع.
جذب الصوت ذئبًا فبال على التراب ليطرّيه حتى يتمكن من الظفر بالبلبل.
وبعد أن استحال التراب وحلاً،انتشل الذئب البلبل وأكله.
الفكرة من القصة
1) ليس كل من يحثو التراب في وجهك عدوًا..
2) ليس كل من ينتشلك من الوحل صديقًا.
3) حينما تكون غارقًا في الوحل،فمن الأفضل أن تبقي فمك مغلقًا
Hotmail: خدمة بريد إلكتروني مجانية وموثوق بها وغنية. اشترك الآن.
بريدك الإلكتروني والمزيد أثناء تنقلك. احصل على Windows Live Hotmail مجانًا. اشترك الآن.
،’ .. || الأمـل || .. ،’ شغب مدينة تدريب الأمن العام بالرياض
لاإله آلا آنت سبحـآنك آني كنـت من الظـآلمين
---------------------
كل شيء يبدأ صغيرا ثم يكبر..إلا المصيبة فإنها تبدأ كبيرة ثم تصغر
في حادثه هي الاولى من نوعها قام مايقارب 1300 متدرب ( عسكريين مستجدين ) بمدينة تدريب الامن العام بالرياض ظهر يوم الجمعه 7 /6/1431هـ بالاعتداء على المدربين وبعض الضباط اثر تلفظ ضابط برتبه كبيرة عليهم واهانتهم بعبارات استفزتهم وتعد هذه الحادثه هي الاولى
من نوعها منذ عشرات السنيين وذكر بعض العسكر المستجدين ان احد الضباط قام باهانتهم والتلفظ عليهم بالفاظ قبيحه
ثورة المستجدين بدأت عندما قام احد الضباط بتوجية الاهانه والسب والشتيمه لهم ثم تبعه في ذلك مدربيين قامو بتهديد المستجدين بعدم التخرج علما انه لم يبقى على تخرجهم سوى ايام معدوده وما ان انتهى المسؤول من خطابه حتى تحرك اكثر من 1300 عسكري نحو الضباط والمدربين فوقع اشتباك ادى الى دخول سبعه من المدربيين في حالة اغماء ونقلو على الفور للمستشفى في حاله حرجه الجديربالذكر ان من قام باعمال الشغب هم كتيبة عمر ابن الخطاب وكتيبة علي رضي الله عنهما
بريدك الإلكتروني والمزيد أثناء تنقلك. احصل على Windows Live Hotmail مجانًا. اشترك الآن.
[plus18:41129] وين تروح الفلوس؟؟
| |
| |
بسم الله الرحمن الرحيم
وطن لانحميه لانستحق العيش فيه
ملعب الملك عبدالله اغلى من قيمة 7 ملاعب جميعها ستقام عليها مباريات كأس العالم بجنوب إفريقيا
واليكم الحسبه
استاد سوكر سيتي
التكلفه : 520 مليون دولار
استاد مبومبيلا
التكلفه : 137 مليون دولار
استاد موزيس مابيدا
التكلفه : 459 مليون دولار
استاد فري ستيت
التكلفه : 245 مليون دولار
استاد رويال بافوكينج سبورتس بالاس ( ملعب ركبي )
التكلفه : 45 مليون دولار
استاد كيب تاون
التكلفه : 616 مليون دولار أمريكي
إليس بارك
التكلفه 500 مليون دولار
v
v
v
v
نجي للحساب
520 + 137 + 459 + 245 + 45 + 616 + 500 = 2522$
أي 2 مليار دولار ونصف
وملعب الملك عبدالله في جده يكلف 10 مليار دولار
يعني بفلوس إستاد الملك عبدالله نقدر نسوي 48 ملعب زي ملاعب كأس العالم بجنوب إفريقيا
--
abbas ahmed al-soweileH
* أهداف رسائلي *
التواصل - رسم الإبتسامه - توعية - جرعة ثقافية
للاحبة فقط
اذا كان هذا يزعجك لا تتردد في أخباري حتى يتم حذفك من القائمة.
أما إذا كان محتوى أحد إيميلاتي لم يعجبك فما عليك إلا حذفه بدون زعل
prins-back@Hotmail.com
اذا كانت هذه الرسالة مصدر ازعاج فالرجاء ابلاغنا ليتم حذف ايميلك من القائمة فوراً
------------------------------------------------------------------------
أنت تستلم هذه الرسالة كونك فرداً في مجتمعنا الالكتروني الصغير +18
للانضمام للمجموعة أو إرسال رسائل لها ارسل للعنوان التالي
plus18@googlegroups.com
للتسجيل المباشر في المجموعة ارسل رسالة فارغة الى العنوان التالي
plus18+subscribe@googlegroups.com
وتأكد من تفعيل الاشتراك عن طريق الضغط على الرابط الأول في الرسالة المستلمة
البنود والخيارات - مهمة
http://groups.google.com/group/plus18/web/hithere
لإلغاء اشتراكك في المجموعة أرسل رسالة الى العنوان التالي وأكد بالرد
plus18+unsubscribe@googlegroups.com
(((شاركنا الابتسامة)))
May 31, 2010
[plus18:41128] نكت المحششين
Hotmail: Trusted email with powerful SPAM protection. Sign up now.
¨°•][AbuAnas][•°¨ ياسمي القمر مقساك
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
صباح/مساء الخير يأحلوين..
ܔ҉ೋ ياسمي القمر مقساك.!! ܔ҉ೋ
عليك الله أكبر ياسمي القمـر مقسـاك
مثيل الحجر قلبـك ولا فيـك حنييـه |
وتقدر في أسرع وقت تنسى لمن يهواك هنييك بقلبك ليت لـي خافقـن زييـه |
أنا لوبغيت أناقش اللي حصـل وإيـاك
جبرني غلاك أسكت على جرحي شوييه |
بعد ماعرفت إني أحبك ولاأقوى أنساك
بديت الخطا متعمدن بـا لخطـا فييـه |
حقيقه ماكنت أفكر أصلا بشي يجفـاك ولادار فـي بالـي بأجافيـك مولييـه |
ولاكنت متوقع يجي يوم فيـه أشنـاك ومازلت أشوفك مثل روحي وعينييـه |
ياليتك تكن وادعتني من قبـل فرقـاك
لكنك سكت فكانـت الخاتمـة سييـه |
¨°•][ مجموعة ابوانس البريديه ][•°¨
-------------------------
((لا للرسائل المنقوله من البريد))
-------------------------
للتسجيل في القروب أرسل رسالة فارغة على هذا العنوان
abuanas+subscribe@googlegroups.com
-------------------------
لإلغاء الاشتراك
abuanas+unsubscribe@googlegroups.com
-------------------------
لزيارة موقع المجموعة
http://groups.google.com/group/abuanas?hl=ar
-------------------------
مجموعة ابراهيم
http://groups.google.com/group/ibrahim99?hl=ar
-------------------------
شبكة الـــحـــلّ . كوم
http://www.al7ll.com
-------------------------
¨°•][قروب النخبه][•°¨
http://groups.google.com/group/1TOP?hl=ar
------------------------- -------------------------
سبحان الله وبحمده ,,,,, سبحان الله العظيم ...
[plus18:41129] نزيف ابنة المتوسطة فضح أغرب التصرفات.. وفصل 6 طالبات في القطيف
اللهم صل على محمد وعلى آل محمد الطيبين الطاهرين
تحولت بعض فصول البنات في مدرسة متوسطة بالقطيف في المنطقة الشرقية، إلى ما يشبه غرف التبرع بالدم.
المكان لا يشبه الجو التعليمي، والطقس المائل للحرارة يضاعف سريان الدماء، فتتساقط مرة على طاولات الدراسة، وأخرى تنساب قطراتها على الأرض، فتأبى أن تخفي ملامح ما قد يكون جريمة من صنع الصغيرات.
والغريب في أمر الدماء أن الحالات ارتبطت بمدى عمري معين تمثل في طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية، من دون الجامعات، الأمر الذي جعل التفكير في ارتباطها بعامل المراهقة في حيز النقاش.
قادت الصدفة وحدها المشرفة الاجتماعية في إحدى مدارس القطيف المتوسطة، إلى اكتشاف الأمر، فالبنات متورمات الأيدي من بعض الجروح الظاهرة أحيانا، والخفية في أحيان أخرى، وبعضهن يرفضن الاعتراف، فيما الغالبية يعترفن أنها نتاج لرغبة في صداقة من نوع آخر وصفنها بأنها «لا تنفصم».
«ماذا يحدث وراء جدران المدرسة؟»، سؤال أطلقته المشرفة، وهي تلمس أكثر من حالة، فيما قد ينبئ بظاهرة متفشية بين جنبات الفصول، سارعت بإخطار الإدارة: «الدماء تخدش حياء البنات، وتجرح طفولتهن البريئة، من أجل ماذا؟ لا ندري».
فتح السؤال باب الدهشة والاستغراب داخل إدارة المدرسة، وبدأت رحلة البحث عن مصدر الدماء، والتحقيق في الواقعة، لتتضح المفاجأة في تقرير مضمونه: «حول عدد من الفتيات، صداقتهن إلى واقع دموي، أملا في رباط لا ينفصم، ورغبة في الارتباط بصديقاتهن مدى الحياة، والميدان فصول شاسعة لا يقترب منها أحد بعد رحيل المعلمات، أو في فترة الفسحة، والجو بات أقرب بغرف التبرع بالدماء من أجل مفهوم صداقة مغلوط».
الفصل لـ 6 طالبات
ولأن التصرف بات غريبا على مجتمعاتنا الدراسية، فضلا عن مدارس البنات، جاء الحسم قويا: «الفصل أسبوعا لست طالبات، تجرأن على جرح أنفسهن بآلات حادة، رغبة في نقش أياديهن بحروف أسماء زميلاتهن، لأنهن حسب مزاعمهن، قاسمنهن ملامح الحياة، وأذهبن عنهن معاناة الألم المعيشي، سواء داخل الفصول أو خارجها، بنصيحة أو بوقفة عملية تكشف معنى المعدن الطيب».
لكن واقع التأديب التربوي من إدارة المدرسة لم يكن محلا للغط من أولياء أمور الطالبات المفصولات، الذين ضج بعضهم من قرارات الفصل التي باتت غير معلومة الأسباب من الوهلة الأولى، ليأتي الرد الضمني: «لسنا واجهة عقاب، لكن نزيف إحدى الطالبات فجر الموقف».
لست الوحيدة التي ترتكب مثل هذه التصرفات
وبتقصي الحقائق تبين أنه: «نزفت الطالبة عند محاولتها نقش اسم أعز صديقات لها على يديها، واضطرت إدارة المدرسة إلى نقلها للمستشفى، وإسعافها في الطوارئ، ليتضح أن الجرح كان غائرا، ما تطلب التدخل الجراحي».
وقبل تحويل الواقعة لمحاولة انتحار، اعترفت الصغيرة، وأدلت بالمعلومات كاملة لإدارة المستشفى: «كنت أحاول نقش حرف لاسم صديقتي على يدي، ولست الوحيدة التي ترتكب مثل هذه التصرفات، لكنني الوحيدة التي لم تعرف كيفية النقش، فسالت الدماء بغزارة».
عندها سارعت المشرفة الاجتماعية بالجلوس مع الطالبة، للتعرف على الواقع المرير الذي بات يغزو المدرسة، وربما كان حاضرا في بعض المدارس الأخرى، ويقتصر على طالبات ما دون الـ 16 عاما، لتبادر بسؤالها: «لماذا النقش الدموي؟».
فجاءت الإجابة البريئة: «أقسمنا على صداقة لا تنفصم، وأن تستمر حتى آخر العمر».
قاطعتها: «لكن ألم تجدن طريقة أخرى لتعميق هذه الصداقة دون تلك الدماء، وماذا تستخدمن لنقش الحروف؟ وأين تنقشن الأسماء؟ في أماكن ظاهرة أم مواقع خفية تحت الجلود؟».
أبلغتها الطالبة بأن الآلة الحادة وحدها القادرة على النقش، ولا يهم معيار النظافة: «لأننا لا نرى سوى الرغبة في توثيق عرى الترابط مع الصديقات، أما مواقع النقوش فليست محددة بإطار معين، بل ممتدة حسب الرغبة»، ثم سرعان ما تجتاح الطالبة حالة من الصمت الغامض.
باغتتها المشرفة بتكرار السؤال: «أين تنقشن الأسماء؟»، ترددت الطالبة، فانكسرت أعينها تحت أقدامها، عندها تغلغل الخوف من المشرفة على مصير الواقع التربوي، خوفا من إجابة غير متوقعة، وإن كانت متوقعة، ليأتي الرد دبلوماسيا حاسما للجدل: «لا يهم الموقع، فالمهم الوشم، منتصف اليد أوالكتف أو القدم، وأحيانا يمتد لأماكن أخرى حسب اختيار المتوشمة، وليست رغبة الصديقة صاحبة الاسم».
عندها أخطرتها المشرفة: «هل تعرفين مصير رفيقاتك اللاتي اكتشفنا عبثهن ببراءتهن، بزعم الصداقة؟ فصلن من المدرسة، واستدعينا أولياء أمورهن للتوقيع على تعهدات بعدم تكرار ذلك الموقف غير التربوي».
واصلت المشرفة سرد التفاصيل: «ضبطنا بعض البنات يقسون على أنفسهن في أمر النقش، عبر استخدام آلات حادة جدا، فيما الأخريات اكتفين باستخدام أقلام الحبر، لينقشن الأسماء بالأحبار على أياديهن».
إدارة المدرسة لم تتنبه لمثل هذه الظواهر
وتعترف المشرفة أن: «إدارة المدرسة لم تكن تتنبه لمثل هذه الظواهر الدخيلة على الفصول الدراسية في المملكة بشكل عام، والمحافظة بشكل خاص، ولعل التصرفات كشفت لنا ما يمكن أن تتحمله الإدارة من مسؤولية أكبر في التثقيف والتوعية، حيث إن أغلب الفتيات المتوشمات بحروف من دم، لم يتنبه لهن أولياء الأمور أيضا».
ظاهرة قديمة
ويبدو أن الواقع الدموي في تلك المدرسة، دفع الاختصاصية الاجتماعية نوال العوامي، إلى التأكيد على أن: « هذه الحالات حقيقية وموجودة بشكل واضح ولافت، وليس بشكل خفي، إذ إن الحروف المنقوشة تظهر على أيدي الفتيات، سواء في الأعراس أو المناسبات العامة، أو حتى في المدرسة».
وتشير إلى أن مثل هذه التصرفات ليست بالجديدة: « بل ظاهرة قديمة كانت منتشرة بشكل كبير بين الشباب المراهقين، وهي منتشرة بطرق متعددة للترميز للحب، أو الصداقة، وقد نراها مكتوبة على جدران المنازل والمدارس، أو في دفاتر وكتب المراهقات منقوشة بشكل لافت للنظر، أو من خلال لبس التعليقات التي تحوي حروفا، أو تبادل الميداليات المنقوشة عليها هذه الحروف، وتصل لأقصى درجات التعلق حين تكون بالنقش على الجسم سواء بآلة حادة أو بما يعرف بالوشم، وهي عادة غير مقبولة وسيئة وغالبا تكون سرية».
وتجزم أن «التقليد وعدم الوعي دافعان لممارسة هذه العادة الخطيرة التي تؤثر على جمال الفتاة، وحتما ستندم على فعلتها حين تكبر، خصوصا حين تشعر أن هذا الحرف المنقوش على كفها أو أي مكان في جسدها، يمثل لها حرجا، وتعرف أنه خطأ كبير، قد يؤثر على حياتها الخاصة».
متانة الصداقة
وتعزو الاختصاصية النفسية يسرى العوامي أسباب لجوء المراهقات لهذه الممارسة إلى التقليد والتحدي: « هن إما مقلدات لممارسات يرينها في الفضائيات، أو المجلات أو الإنترنت، أو رغبة منهن لإثبات مقدرتهن على تحمل الألم وإظهار صدق مشاعرهن نحو صديقاتهن اللاتي يتبادلن معهن الاعتقاد نفسه بأن هذه الطريقة هي المعبرة عن متانة هذه الصداقة، ويتجاهلن أنها دليل عدم الوعي وقلة الثقافة، وعدم وجود الرادع».
ودعت إلى متابعة الفتيات اللاتي يستخدمن هذا الأسلوب بشكل مكثف من خلال الأهل، أو من خلال المدرسة: «هن بحاجة إلى ثقافة دينية وثقافة صحية، لتحذيرهن من مخاطر الفعل الذي يرتكبنه، وفترة المراهقة بشكل عام تحتاج إلى رعاية خاصة واهتمام من قبل الأهل وتفهم من قبل المدرسة، لأن كثيرا من الفتيات لديهن مبررات وأسئلة، لا يجدن من يجيبهن عليها، أو يصححها لهن سوى فتيات في سنهن، فيقعن سريعا في مثل هذه الممارسات المرفوضة»
Hotmail: بريد إلكتروني موثوق فيه ويتمتع بحماية قوية من البريد العشوائي. اشترك الآن.
[plus18:41129] نسبة الذكاء في كل برج
اللهم صل على محمد وعلى آل محمد الطيبين الطاهرين
نسبة الذكاء في كل برج
الحمل:
ذكي وذكاءه في قدرته على الإقناع وكسب ثقة الناس كما انه ذكي في طريقة
تكوينه لصداقات سريعة وأيضا فهو ذكي في قدرته على التكيف مع الأوساط المختلفة
الثور:
ذكي في فهم خبايا ونوايا المحيطين فيه وفي معرفة كيفية كسبهم
يعني الثور لما يقعد مع الناس يفهم اهم شنو يحبون يسمعون ويكلمهم في المواضيع اللي يدري انها تهمهم! ذكي في صبره وفي اختياره اللحظات المناسبة
الجوزاء:
ذكي جدا فهو سريع البديهة ويستطيع التركيز على أكثر من شخص أو أكثر من عمل في وقت واحد
فهو يتكلم بسرعة ويفكر بشكل أسرع!
ولكن يبدو عليه أحيانا السذاجة .......وذلك لأنه أحيانا يتسرع ويتهور في تفكيره!
السرطان:
ذكي في التأليف وفي التخيل وفي اللف والدوران،ذكي في التمثيل ، ذكي في اكتساب تعاطف الآخرين.
ذكي في قوة ارادته عندما يريد تحقيق هدف في باله
الأسد:
ذكي في الابتكار والابداع والمواهب المختلفة التي يمتلكها
ذكي في كل ما يتعلق بسرعة الاستيعاب وحسن التصرف في المواقف الحرجة
ذكي في استقطاب قلوب من حوله والميل له!
العذراء:
ذكي في التحليل والتدقيق في التفاصيل التي لا ينتبه إليها الآخرون
ذكي في التقليد وفي تعلم أشياء مختلفة........
الميزان:
ذكي في التصرف وفي الحكم على الأمور بعقلانية وبوسطية ،
وهو ذكي في الحب وفي العلاقات الاجتماعية
ذكي في احساسه بالآخرين وفي حدسه الخاص!
العقرب:
ذكي في اخفاء اسراره ، وفي الايقاع بأعداءه والهروب منهم
ذكي في حبك المكائد والحيل والاستعطاف لجذب الاخرين
القوس:
ذكي في الخلق والتفكير والفلسفة والتفكير العميق
ذكي في الانجاز وفي كسب الأضواء نحوه!
ذكي جدا في التعلم من أخطاءه بدل الندم عليها
الجدي:
ذكي في معرفته أين تكمن مصالحة ، وذكي في تحقيق انجازاته وبناء مستقبله
ذكي لأنه السلحفاة التي تسبق الأرنب بصبرها وطولة بالها
ذكي في علاقاته السطحية التي يكسب بها ثقة الآخرين وفي ابتعاده عن مشاكل الناس!
ذكي في اتقانه لكل عمل يقع بين يديه، وذكي لأنه واقعي التفكير!
الدلو:
ذكي في التوقع واستباق الأمور، ذكي في التفكير خارج صندوق النمطية المظلم
ذكي في التغير والتجدد ........
الحوت
ذكي في كسب محبة وتعاطف كل من حوله
ذكي في اخفاء أفكاره ومشاعره متى اراد ذلك
ذكي في معرفة ما يريد وكيف يصل إلى مايريد..........
Hotmail: بريد إلكتروني موثوق فيه ويتمتع بحماية قوية من البريد العشوائي. اشترك الآن.
[plus18:41129] FW: : ♥ ♥ الدنيا دروس......
الدرس الأول
(بريطاني)
دخل رجلٌ إلى حوض الاستحمام في الوقت الذي غادرته زوجته
رن جرس الباب فسارعت الزوجة لتغطية جسدها بمنشفة وهبوط السلالم.
كان الطارق هو جارهم الذي ما أن رأى الزوجة حتى قال:
- سأمنحكِ 800 دولار لو نزعتِ عنكِ هذه المنشفة!
فكرت الزوجة للحظة،ثم خلعت المنشفة.
تأملها الجار قليلاً ثم نقدها 800 دولار.
بعد ذهابه،صعدت الزوجة إلى الطابق الأعلى فبادرها زوجها بالسؤال:
- من كان الطارق؟
- إنه جارنا بوب.
- هل ذكر لكِ شيئًا عن الـ800 دولار التي استدانها مني؟
الفكرة من القصة
حرصك على تزويد شركائك بأرقام الإيرادات والمدفوعات
قد يقيك مغبة (الانكشاف) أمام المنافسين.
الدرس الثاني
(امريكي)
عرض قسٌ على راهبة أن يصطحبها بسيارته من الدير الذي يقطنان فيه إلى الكنيسة.
وما أن انطلقت المركبة بهما حتى وضع القس يده على ساق الراهبة التي بادرته:
- يا أبونا! هل تتذكر المزمور 129؟
أعاد القس يده إلى عجلة القيادة.ولكنه سرعانما وضعها على ساق الراهبة مجددًا.
- يا أبونا! أُذكِّرك بالمزمور 129!
- المعذرة .. المعذرة.لن أعيدها ثانيةً.كم هي خطّاءةٌ هذه النفس البشرية.
وصلا إلى الكنيسة.رمقت الراهبة القس بنظرة مؤنبة وأطلقت تنهيدةً آسفةً ثم نزلت.
دلف القس إلى الكنيسة وفتح الكتاب المقدس فوجد في المزمور 129:
'واصل السعي.حقق ما تصبو إليه.ابلغ منتهاه.ستنال المجد'.
الفكرة من القصة
إن عدم إحاطتك بتفاصيل عملك من شأنه أن يُفوّت عليك فرصًا ذهبية.
الدرس الثالث
(عربي)
حانت ساعة الغداء في المتجر فذهب البائع والمحاسب والمدير لتناول الطعام.
في طريقهم إلى المطعم مروا ببائع خردوات على الرصيف فاشتروا منه مصباحًا عتيقًا..
أثناء تقليبهم للسلعة،تصاعد الدخان من الفوهة ليتشكل ماردٌ هتف بهم بصوتٍ كالرعد:
- لكلٍ منكم أمنيةٌ واحدة.ولكم مني تحقيقها لكم.
سارع البائع للهتيف:
- أنا أولاً! أريد أن أجد نفسي أقود زروقًا سريعًا في جزر البهاما والهواء يداعب وجهي.
أومأ المارد بيده فتلاشى البائع في غمضة عين.عندها،تقافز المحاسب صارخًا:
- أنا بعده أرجوك! أريد أن أجد نفسي تحت أنامل مدلكةٍ سمراء في جزيرة هاواي.
لوّح المارد بذراعه فاختفى المحاسب من المكان.وهنا حان دور مديرهم الذي قال ببرود:
- أريد أن أجد نفسي في المتجر بين البائع والمحاسب بعد انقضاء استراحة الغداء.
الفكرة من القصة
إجعل مديرك أول المتكلمين حتى تعرف اتجاه الحديث.
الدرس الرابع
(فرنسي)
رأى أرنبٌ صغير نسرًا مسترخٍ في كسل على غصن شجرةٍ باسقة.
قال الأرنب للنسر:
- هل استطيع أن أفعل مثلك وأجلس باسترخاء دون عمل؟
- بالطبع يا عزيزي الأرنب.
استلقى الأرنب على الأرض وأغمض عينيه في خمول ناسيًا الدنيا وما فيها.
مر ثعلبٌ في المكان.وما أن شاهد الأرنب متمددًا حتى قفز عليه والتهمه.
الفكرة من القصة
لايمكنك الجلوس دون عمل ما لم تكن من (الناس اللي فوق)!
الدرس الخامس
(ايطالي)
كانت البطة تتحدث مع الثور فقالت له:
- ليتني استطيع بلوغ أعلى هذه الصخرة.
- ولم لا؟ (أجاب الثور) يمكنني أن أضع لكِ بعض الروث حتى تساعدك على الصعود.
وهكذا كان..
في اليوم الأول،سكب الثور روثه بجوار الصخرة فتمكنت البطة من بلوغ ثلثها.
وفي اليوم الثاني،حثا الثور روثه في نفس المكان فاستطاعت البطة الوصول لثلثي الصخرة.
وفي اليوم الثالث كانت كومة الروث قد حاذت قمة الصخرة.
سارعت البطة للصعود،وما أن وضعت قدمها على قمة الصخرة حت ى شاهدها صيادٌ فأرداها.
الفكرة من القصة
يمكن للقذارة أن تصعد بك إلى الأعلى..ولكنها لن تبقيك طويلاً هناك.
الدرس السادس
(روسي)
هبت رياح ثلجية على بلبلٍ صغير أثناء طيرانه فهوى إلى الأرض متجمدًا.
رآه حمارٌ عطوف فأهال عليه شيئًا من التراب ليدفئه.
شعر العصفور بالدفء فطفق يغرّد في استمتاع.
جذب الصوت ذئبًا فبال على التراب ليطرّيه حتى يتمكن من الظفر بالبلبل.
وبعد أن استحال التراب وحلاً،انتشل الذئب البلبل وأكله.
الفكرة من القصة
1) ليس كل من يحثو التراب في وجهك عدوًا..
2) ليس كل من ينتشلك من الوحل صديقًا.
3) حينما تكون غارقًا في الوحل،فمن الأفضل أن تبقي فمك مغلقًا
Hotmail: خدمة بريد إلكتروني مجانية وموثوق بها وغنية. اشترك الآن.
بريدك الإلكتروني والمزيد أثناء تنقلك. احصل على Windows Live Hotmail مجانًا. اشترك الآن.
،’ .. || الأمـل || .. ،’ شغب مدينة تدريب الأمن العام بالرياض
لاإله آلا آنت سبحـآنك آني كنـت من الظـآلمين
---------------------
كل شيء يبدأ صغيرا ثم يكبر..إلا المصيبة فإنها تبدأ كبيرة ثم تصغر
في حادثه هي الاولى من نوعها قام مايقارب 1300 متدرب ( عسكريين مستجدين ) بمدينة تدريب الامن العام بالرياض ظهر يوم الجمعه 7 /6/1431هـ بالاعتداء على المدربين وبعض الضباط اثر تلفظ ضابط برتبه كبيرة عليهم واهانتهم بعبارات استفزتهم وتعد هذه الحادثه هي الاولى
من نوعها منذ عشرات السنيين وذكر بعض العسكر المستجدين ان احد الضباط قام باهانتهم والتلفظ عليهم بالفاظ قبيحه
ثورة المستجدين بدأت عندما قام احد الضباط بتوجية الاهانه والسب والشتيمه لهم ثم تبعه في ذلك مدربيين قامو بتهديد المستجدين بعدم التخرج علما انه لم يبقى على تخرجهم سوى ايام معدوده وما ان انتهى المسؤول من خطابه حتى تحرك اكثر من 1300 عسكري نحو الضباط والمدربين فوقع اشتباك ادى الى دخول سبعه من المدربيين في حالة اغماء ونقلو على الفور للمستشفى في حاله حرجه الجديربالذكر ان من قام باعمال الشغب هم كتيبة عمر ابن الخطاب وكتيبة علي رضي الله عنهما
بريدك الإلكتروني والمزيد أثناء تنقلك. احصل على Windows Live Hotmail مجانًا. اشترك الآن.
[plus18:41129] وين تروح الفلوس؟؟
| |
| |
بسم الله الرحمن الرحيم
وطن لانحميه لانستحق العيش فيه
ملعب الملك عبدالله اغلى من قيمة 7 ملاعب جميعها ستقام عليها مباريات كأس العالم بجنوب إفريقيا
واليكم الحسبه
استاد سوكر سيتي
التكلفه : 520 مليون دولار
استاد مبومبيلا
التكلفه : 137 مليون دولار
استاد موزيس مابيدا
التكلفه : 459 مليون دولار
استاد فري ستيت
التكلفه : 245 مليون دولار
استاد رويال بافوكينج سبورتس بالاس ( ملعب ركبي )
التكلفه : 45 مليون دولار
استاد كيب تاون
التكلفه : 616 مليون دولار أمريكي
إليس بارك
التكلفه 500 مليون دولار
v
v
v
v
نجي للحساب
520 + 137 + 459 + 245 + 45 + 616 + 500 = 2522$
أي 2 مليار دولار ونصف
وملعب الملك عبدالله في جده يكلف 10 مليار دولار
يعني بفلوس إستاد الملك عبدالله نقدر نسوي 48 ملعب زي ملاعب كأس العالم بجنوب إفريقيا
--
abbas ahmed al-soweileH
* أهداف رسائلي *
التواصل - رسم الإبتسامه - توعية - جرعة ثقافية
للاحبة فقط
اذا كان هذا يزعجك لا تتردد في أخباري حتى يتم حذفك من القائمة.
أما إذا كان محتوى أحد إيميلاتي لم يعجبك فما عليك إلا حذفه بدون زعل
prins-back@Hotmail.com
اذا كانت هذه الرسالة مصدر ازعاج فالرجاء ابلاغنا ليتم حذف ايميلك من القائمة فوراً
------------------------------------------------------------------------
أنت تستلم هذه الرسالة كونك فرداً في مجتمعنا الالكتروني الصغير +18
للانضمام للمجموعة أو إرسال رسائل لها ارسل للعنوان التالي
plus18@googlegroups.com
للتسجيل المباشر في المجموعة ارسل رسالة فارغة الى العنوان التالي
plus18+subscribe@googlegroups.com
وتأكد من تفعيل الاشتراك عن طريق الضغط على الرابط الأول في الرسالة المستلمة
البنود والخيارات - مهمة
http://groups.google.com/group/plus18/web/hithere
لإلغاء اشتراكك في المجموعة أرسل رسالة الى العنوان التالي وأكد بالرد
plus18+unsubscribe@googlegroups.com
(((شاركنا الابتسامة)))